Quelles sont les durées de période d'essai ?

Le calcul du temps effectif en entreprise : Comment calculer les 45 jours de période d'essai du contrat d'apprentissage ?

Le décompte des jours travaillés s'effectue selon des règles précises. Les journées complètes sont comptabilisées une par une, tandis que les demi-journées s'additionnent pour former des jours entiers.

Un exemple simple : un alternant présent trois jours par semaine en entreprise verra son compteur augmenter de douze jours par mois. Les absences justifiées comme les arrêts maladie ou les congés suspendent le décompte et prolongent d'autant la durée totale.

Les jours fériés ne sont pas pris en compte dans ce calcul, même si l'alternant était normalement censé travailler. La pause déjeuner reste incluse dans le temps de présence, à condition que l'apprenti demeure dans les locaux de l'entreprise.

L'impact des périodes de formation sur la durée

Les sessions au centre de formation constituent un élément clé dans la mesure de la période probatoire. Ces temps d'apprentissage théorique n'entrent pas dans le calcul des 45 jours réglementaires. Un rythme d'alternance d'une semaine sur deux rallonge naturellement cette phase d'adaptation.

La planification des modules de formation influence directement la durée calendaire totale. Par exemple, un alternant présent trois semaines par mois en entreprise validera sa période probatoire en deux mois environ, contre trois à quatre mois pour celui qui alterne chaque semaine.

Le calendrier pédagogique du CFA mérite une attention particulière lors de la signature du contrat pour anticiper la date réelle de fin de période probatoire.

Les spécificités pour les contrats de 2 ans

Les contrats d'alternance de deux ans présentent des caractéristiques particulières concernant leur phase initiale. La validation des compétences s'étale sur une durée plus longue, permettant une meilleure évaluation des aptitudes professionnelles.

L'alternant bénéficie d'un suivi personnalisé par un maître d'apprentissage qualifié, avec des points d'étape réguliers tous les trois mois. Un document écrit formalise les objectifs à atteindre et les critères d'évaluation.

La qualification professionnelle visée détermine le rythme d'acquisition des compétences. Le responsable d'établissement adapte le planning selon le niveau de formation recherché. Par exemple, un BTS nécessite une organisation différente d'une licence professionnelle, avec des modalités d'évaluation spécifiques.